Liebe Gille wie immer danke für das tolle Material. Gerade erarbeiten 6 meiner Schüler den Tausenderraum. Ich unterrichte eigentlich eher schwache Drittklässler einer Förderschule. Aber heute haben sie mich überrascht: nach Erarbeitung der Zeilen und Spaltenregel konnten sie ganz hervorragend mit fast leeren Hundertertafeln arbeiten. Ich finde es aber gut, dass du auf deinen angedachten Karten jeweile die erste Zahl einer Reihe angibst, weil das die entscheidende Hilfestellung für die schwächeren Kinder gibt. Die Tafeln an denen nur eine Ziffer jeweils zugedeckt zu suchen ist, fielen meinen Schülern leicht - zu leicht. Viele liebe Grüße Ricarda

von Unbekannt am 27.10.2016 um 12:55 Uhr 2

Hallo Gille, für meine Klasse wäre die zweite Variante die sinnvollere. Ich habe aber auch wirklich leistungsstarke Kinder... Liebe Grüße, Corinna

von Unbekannt am 26.10.2016 um 16:35 Uhr 0

Liebe Gille, vielen Dank mal wieder für dein wunderschönes Material und deine kreativen Ideen. Großartig! Ich sage meinen Schülern immer: "Für welche Zahl steht das Bild/Symbol", weil die das auch immer falsch verstanden hatten, wenn ich nach "darunter" gefragt hatte. Vielleicht wäre das eine Alternative? Ansonsten denke ich auch, wenn man es gemeinsam bespricht, sollte es nach dem Hunderterfeld nun im Tausenderbereich eigentlich bekannt sein. Ich finde, dass eigentlich die 2. Variante reichen müsste, zumal das Tausenderbuch tatsächlich eine Möglichkeit zur Differenzierung wäre. Vielen vielen Dank, Liebe Grüße und hoffentlich weiterhin gute Genesung! Tanja.

von Unbekannt am 26.10.2016 um 16:21 Uhr 0

Liebe Gille Ich habe mit dem Tausenderbuch bereits begonnen. Für die Kinder ist deine schwierigere Variante gut zu lösen. Herzlichen Dank für all deine tollen Materialien! LG Gaby

von Unbekannt am 26.10.2016 um 15:43 Uhr 0

Liebe Gille, ich habe mit meinen Kinder das Tausenderbuch bereits mit vielen Übungen erforscht. Es hat sich als sehr günstig erwiesen, wenn man zu Beginn die Zahlen einer Reihe, dann einer Spalte und auch die Diagonale gemeinsam wiederholt. Das hat meinen Kinder prima geholfen, sich auf den jeweiligen Seiten schneller zu orientieren. Gleichzeitig haben wir auch gerechnet (1nach rechts +1/ eins nach links -1/ eine nach oben -10 und 1nach unten +10)- natürlich bei den ersten Versuchen mit legen und den Erfahrungen von der Hundertertafel. Und sie waren stolz, nun auch mit großen Zahlen zu rechnen. Im zweiten Schritt hat es den Kindern viel Freude bereitet, wenn sie ihre Erfahrungen dann in kleinen Ausschnitten anwenden konnten. Nun zu deiner Anfrage, welche deiner beiden Varianten günstiger ist, da würde ich schon meinen, dass beide ihre Berechtigung haben. Ich habe mich für die zweite Variante entschieden und dann aber einige Spalten oder Zeilen mit den Kinder gemeinsam ausgefüllt. Somit waren auch weitere Orientierungshilfe für alle vorhanden. LG und vielen Dank für deine tollen Materialien Jutta

von Unbekannt am 26.10.2016 um 15:38 Uhr 0

Liebe Gille, vielen lieben Dank für Deine neuen Ideen! Die passen jetzt perfekt. Ich finde beide Varianten sinnvoll - je nach Leistungsstärke. Ich könnte mir auch die umgekehrte Vorgehensweise vorstellen, also dass die Zahlen am Rand stehen und in der Hundertertafel gefunden und eingekreist werden müssen (einfache Version) bzw. in der Blankohundertertafel gefunden und eingetragen werden müssen. Dann könnten Muster als Kontrollmöglichkeit entstehen. Zudem können zum Auffinden der Zahlen Strukturen genutzt werden, z.B. alle Zahlen mit 5 an der Einerstelle geben einen senkrechten Strich oder wenn sowohl Einer als auch Zehner um 1 größer werden gibt es eine Diagonale. Ich hoffe das war halbwegs verständlich ausgedrückt ;-). LG Anja

von Unbekannt am 26.10.2016 um 15:08 Uhr 0

Hallo Gille, ich denke auch, dass ich beide Karteien gut im dritten Schuljahr einsetzen könnte, da sie sowohl als Übungs- als auch als Knobelmaterial genutzt werden können. Meine Klasse und ich lieben dein Freiarbeitsmaterial sehhr. LG Mel

von Unbekannt am 26.10.2016 um 15:06 Uhr 0

Hallo, ich habe eine ähnliche Kartei heute und die letzten Tage benutzt und beide Arten waren nötig. Das eine als Hinführung und das andere mit höherem Schwierigkeitsgrad. Ich würde nicht nur eine von beiden Arten anbieten wollen.

von Unbekannt am 26.10.2016 um 14:05 Uhr 0

Hallo Gille, ich finde die zweite Variante super. Das Angebot ist sowohl für die Starken als auch für meine schwachen Mathematiker. Und die Schwachen können dabei ihr Tausenderbuch nehmen und sich orientieren. Übrigens laufe ich zur Zeit mit deinen Ideen parallel. Die Stellentafel sitzt sicher. Geheimschrift und Zahlzerlegung klappen, und nun kommt auch bei mir das Orientieren im Tausenderbuch, Zahlenstrahl, erstes Rechnen. Dankeschön und weiter so. Ich mag deine gut durchdachten Angebote. LG Ina

von Unbekannt am 26.10.2016 um 13:53 Uhr 0

Liebe Gille, Schöne Idee! ich könnte beide Versionen gut gebrauchen: eine für die stärkeren und eine für die schwächeren Schüler. Bei meinen Schülern könnte aber möglicherweise die Bezeichnung "unter den Bildern" zu Missverständnissen führen? beste Grüße Bettina

von Unbekannt am 26.10.2016 um 11:44 Uhr 0

Liebe Gille, wenn ich an meine Schüler denke, finde ich die erste Version praktikabler. Die zweite Version wäre nur etwas für die sehr Fitten, allerdings glaube ich nicht, dass sie sich freiwillig diese Version aussuchen würden. Und ob sich dann die Arbeit dafür lohnt? LG Birgit

von Unbekannt am 26.10.2016 um 11:15 Uhr 0