am Anfang des Schuljahres steht es immer an,

Unterrichtsinhalte zu wiederholen und wenn man wiederholt,

dann tut man dies in der Regel in der Vorstellung,

dass die Kinder rund um den Inhalt bereits einigermaßen sicher sind

und nur eine kurze Auffrischung brauchen...

rund um das Verdoppeln und Halbieren habe ich jetzt Kinder begleitet,

die direkt mit so schwierigen Aufgaben versorgt wurden,

dass sie kaum eine Möglichkeit hatten, sie zu lösen

und die verstecken sich oft gemeiner Weise in einer Aufgabensammlung unserer Mathelehrwerke,

sodass man sie bei der Vorbereitung auch schnell übersehen kann

und die Schwierigkeiten gar nicht im Blick hat, die sich dahinter verbergen...

dann sind sie als Hausaufgaben gestellt und die Kinder schwitzen,

zu Hause oder in der schulischen Betreuung am Nachmittag

ich habe jetzt mal im ersten Schritt Aufgabenkärtchen erstellt,

mit denen man das Halbieren in den Blick nehmen kann

(aus Sicht des Verdoppelns gibt es die Kärtchen bereits)

und auch darauf geachtet, dass die Karten im Schwierigkeitsgrad gestaffelt sind

und nicht im ersten Schritt schon alles gemischt wird

grundsätzlich würde ich vermuten, dass man dem Verdoppeln und Halbieren

am Anfang des zweiten Schuljahres noch einmal mehr Aufmerksamkeit schenken sollte,

als es vorauszusetzen,

denn damit sind dann doch eine Reihe von Kindern überfordert...

LG Gille