mit einer kleinen Fördergruppe wiederhole ich im Augenblick die Einmaleinsaufgaben

und ein Problem ist es, die Kernaufgaben auch als schnelle Rechenhilfe zu nutzen

(z.B.  9 mal 7  ist gleich  10 mal 7 minus 1 mal 7 , also  70 minus 7 )

wir haben uns also noch einmal mit den Kernaufgaben beschäftigt

und nutzen sie ganz bewusst, um die schweren Malaufgaben zu lösen...

für jede Reihe habe ich drei Rechenkäfer mit den schweren Aufgaben erstellt

und gleichzeitig nutzen die Kinder die Kernaufgaben als Ergebnisse

und wenn sie hier die Ergebniszahlen vor sich liegen haben,

dann kann der Schwerpunkt ausschließlich darauf liegen,

die Helferaufgabe zu entwickeln und auszurechnen...