es kennen sicherlich nicht alle, wie es ist, wenn man morgens in die Schule kommt

und man auf dem Vertretungsplan dann nachlesen kann,

wo man heute eine Lücke stopfen soll,

aber ich denke, zumindest all die jenigen, die keine eigene Klasse haben - so wie ich zurzeit,

und in DaZ oder im Förderunterricht eingesetzt sind, die kennen es gut...

wahrscheinlich ist es an den Schulen sehr unterschiedlich geregelt,

aber dass man dann mit tendentiell knappen Angaben eine Stunde zu füllen hat,

oder sich eben schnell selbst was aus den Fingern saugen darf,

das werden verbreitete Varianten sein...

ich überlege schon seit geraumer Zeit,

wie ich mich möglichst gut auf das Vertreten vorbereiten kann

und kenne es bei uns so, dass man auch durchaus frei ist,

etwas anzubieten, was man selbst vorbereitet hat...

mittlerweile habe ich einige Kisten, die ich mir schnappen kann,

aber eine wirkliche Struktur fehlt mir noch

und die bräuchte ich, um einen Überblick zu behalten...

immer wieder kommen Materialien aus meinem Fundus des Gedächtnistainings zum Zuge

und besonders gerne habe ich diese Pfeilbilder in der Tasche,

die laminiert und mit Magneten versehen an die Tafel gehängt werden können,

sich zu merken und dann aufzumalen sind,

nachdem sie kurz sichtbar waren

und dann weggedreht werden

die Pfeilbilder, die es als Umrisszeichnungen bereits gibt,

sind meiner Erfahrung nach nicht wirklich gut,

denn die Kinder meinen immer wieder,

dass sie die Pfeile auch als Umrisspfeile zeichen müssen

und da geht dann schnell viel Zeit drauf, das Missverständnis zu klären

so biete ich hier jetzt die überarbeiteten Pfeile an

und würde mir einen Austausch rund um das Vertreten sehr wünschen 🙏🏼

Wie bereitet ihr euch vor und was habt ihr für Ideen,

wie man solche Stunden gut nutzen kann?

Ich möchte aus solchen Stunden gemeinsam mit den Kindern so rausgehen,

dass wir ein gutes Gefühl haben und sinnvoll gearbeitet haben...

LG Gille