Liebe Gille, das Material sieht super aus und findet sicher Anwendung bei mir! Liebe Grüße Franziska

von Unbekannt am 12.02.2016 um 06:46 Uhr 0

Liebe Gille, gerade habe ich noch gesehen, dass auf der letzten Karte von Seite 8 und der ersten Karte von Seite 9 je ein kleiner Rechenfehler steckt. Liebe Grüße! Chester

von Unbekannt am 11.02.2016 um 20:46 Uhr 0

Liebe Gille, gerade heute stand ich etwas verzweifelt vor meiner 2. Klasse und wollte auf die Aufgabenfamilien aus der 1. zurückgreifen. Fehlanzeige... Keine Ahnung warum, aber die Übertragung in den ZR 100 war bei den meisten nicht möglich, z.T. ging auch im ZR 10 nix mehr. Da werden wir das Thema wohl noch mal aufrollen müssen und deine Karten kommen mir jetzt gerade recht. Vielen lieben Dank! Chester

von Unbekannt am 11.02.2016 um 20:04 Uhr 0

Liebe Gille, mich würde deine und die Meinung deiner Leser zu folgender Idee interessieren. (entschuldige an dieser Stelle die Abweichung von deinem Material, was für mich im ersten Moment sehr schreiblastig für die Kinder wirkt und in meiner Idee aber echt Sinn machen könnte.) Wie schon erwähnt, arbeite ich in einer 3. Klasse mit einer kleineren Gruppe von Kindern, die noch nicht in den 1000 er Raum weitergehen können. Hier fehlen noch zum Teil die Zahlvorstellungen. Meine Kollegen und ich haben den Versuch unternommen, das halbschriftliche Rechnen (mit langem kompliziertem Rechenweg und viel Schreibaufwand) wegzulassen und anstelle dessen gleich das schriftliche Rechenverfahren mit Stellentafelhilfe u.a. zu setzten. Dies gelingt bei den fortgeschrittenen Rechnern problemlos und auch bei der breiten Masse hatten wir sehr schnellen Erfolg. Nun meine Schützlinge: Die Stellentafel und das Rechenmaterial kann man an dieser Stelle doch sehr gut einsetzten, um auch hier schon mit ZE Zahlen das schriftliche Rechenverfahren zu nutzen. Dabei umgeht man die für die Kinder sehr anstrengende Merkarbeit bei den 3 Rechenschritten, die beim halbschriftlichen zu vollziehen sind (oder auch 4 Schritte, wenn erst nur die Zehner addiert werden). Mit Material können sie das schr. Verfahren auch gut durchschauen und die Stellenwerte meiner Meinung nach besser im Blick behalten. Positiver Nebeneffekt wäre dann noch die absolute Übertragbarkeit des Algorithmus auf größere später folgende Zahlen, ohne noch mehr neue Rechenschritte wie beim halbschr. Rechnen dazulernen zu müssen. (Und wenn wir mal ehrlich sind, die meisten Eltern dieser Kinder erklären denen diese Rechenvariante ohnehin viel zu früh - dann können wir sie auch gleich richtig erklären) ;o) So nun bin ich gespannt auf eure Kommentare und Bedenken. Liebe Grüße Ulli ;o)

von Unbekannt am 11.02.2016 um 11:45 Uhr 0

Danke, liebe Gille! :-)

von Unbekannt am 11.02.2016 um 09:39 Uhr 0