der Grundwortschatz von Katja Leszinski - Gastmaterial
Worum geht es beim Grundwortschatz?
Seit einiger Zeit gibt es in NRW und auch in anderen Bundesländern einen verbindlichen Grundwortschatz, der in der Grundschule erarbeitet werden soll.
Ähnliche Vorstöße hat es über die Jahrzehnte immer mal gegeben und gemeinsam sind allen Kozepten wohl zwei Anliegen:
- das systematische Zusammenstellen eines Wortschatzes für Rechtschreibübungen,
um Beliebigkeit zu verhindern und gewisse Kriterien zu erfüllen
(Berücksichtigung aller Rechtschreibphänomene, der häufigsten Wörter im Deutschen und der häufigsten Fehlerwörter) - Wie kann ich im Deutschunterricht der Grundschule so mit diesem Wortschatz arbeiten, dass die meisten Kinder wirklich auch dauerhaft die richtige Schreibweise abspeichern und modellhaft auch auf andere Wörter übertragen?
Was beinhaltet Katjas Konzept?
Vor ca. 15 Jahren habe ich angefangen, mich sehr intensiv mit diesen Fragestellungen zu beschäftigen und damals einen Wortschatz und dazugehörige Materialien entwickelt und immer wieder modifiziert. Ich arbeite seitdem in allen meinen Klassen damit und manch eine Kollegin hat sich mir angegeschlossen.
"Mein" Grundwortschatz deckt die oben genannten Anforderungen ab, umfasst ca. 700 Wörter und entspricht in weiten Teilen dem Grundwortschatz NRW.
Das Wortmaterial ist auf kleine faltbare Hefte verteilt (immer 48 Wörter pro Heft) und ich kopiere die Vorlagen auf DIN A3.
Es gibt 15 Wörterhefte: Heft A bis Heft O.
Die Wörterhefte sind in der Praxis sehr gut handhabbar
- anders als bei einem System mit Karteikarten, nehmen sie kaum Platz weg, einzelne Karten können nicht verloren gehen und wenn ein Heftchen mal auf den Boden fällt, ist es nicht so ein Drama, wie bei einer Kiste mit vielen Einzelkarten.
Die Arbeitsschritte
Die Arbeit mit den Wörterheften kann begonnen werden, sobald ein Kind in der Lage ist, kurze Wörter sicher zu erlesen.
Es erlernt dann mit dem Heftchen das verdeckte Abschreiben:
- ein Wort lesen und einprägen,
- das Heftchen verdeckt weglegen und
- das Wort dann aus dem Kopf in ein Lernwörterheft schreiben
- Nach dem Vergleich mit der Vorlage wird neben dem Wort ein Kästchen angekreuzt.
- Dann geht es zum nächsten Wort und der Ablauf wiederholt sich, bis schlussendlich das ganze Heft bearbeitet ist.
- Entsprechend der drei Abkreuzkästchen neben den Wörtern hat das Kind aus Repetionsgründen drei Durchgänge pro Heft.
Diese können widerrum auf dem Arbeitsplan angekreuzt werden. - Nach den Abschreibrunden gibt es Übungen zu den Wortarten, zum Trennen der Wörter, zu Wortfamilien und Differenzierungsschleifen.
