hier habe ich mir jetzt für meine Fördergruppe ein paar komplexere Sätze ausgedacht, in denen die Nomen zu finden (⚠️kleingeschrieben) sind und außerdem an den groß geschriebenen Satzanfang und den Punkt zu denken sind...

bei der Erstellung meiner Arbeitsblätter habe ich mich, wie schon so oft, an den NRW Grundwortschatz für Nomen gehalten, aber so ganz glücklich bin ich nicht, denn viele Nomen sind nicht so eindeutig ...

ich hoffe sehr, dass ich jetzt alle gebräuchlichen Präpositionen (auf, am, unter, über, neben, vor, im, in, zwischen und hinter) für unsere Grundschulkinder zusammen und dafür das entsprechende Tafelmaterial erstellt habe...

hier sind jetzt noch Kärtchen, mit denen man Nomen und Adjektive zuordnen kann und damit auch eine Übung hat, die man gut einsetzen kann, sowohl für die Partnerarbeit, ohne ...

aus diesen Verben lassen sich Nomen bilden und damit meine ich nicht die nominalisierten Infinitive ( "antworten" -> "das Antworten", "arbeiten" -> "das Arbeiten", ...), sondern die lexikalisierten Nomen 🧐 ( "atworten" ...

für meine nächste Förderstunde rund um die Rechtscheibung mit Kindern aus unseren 4. Schuljahren habe ich jetzt 4 Würfelspiele vorbereitet, wo die Nomen (konkret oder abstakt) zu unterscheiden sind ...

für eine Fördergruppe habe ich jetzt Material zur Unterscheidung konkreter und abstrakter Nomen vorbereitet, eine Übung, die sehr packend sein kann... und ich bin gespannt, was sich ...

immer wieder bin ich auf der Suche nach einfachen Leseübungen, die so gestaltet sind, dass auch deutlich wird, ob die Kinder verstanden haben, was sie lesen... rund ...

endlich ist mein zweites Selbstlernheft für die Verben fertig und ich bin richtig glücklich, dass ich es endlich geschafft habe...🥳 ...

hier jetzt die Aufgabe, Verben in der richtigen Personalform einzusetzen auf einzelnen Arbeitskärtchen, um sie für die Freie Arbeit anbieten zu können, die Kinder dann entweder zu zweit ...