ich bin nur noch nicht sicher, ob man sie für die Tafel noch größer braucht (A5 oder gar A4) Was meint ihr? Denn es wäre kein Problem, sie noch größer anzubieten. ...

... und mit dieser Arbeit bin ich jetzt zufrieden. Ich meine, dass man so alle Möglichkeiten der Zerlegungen finden kann, erst auf der handelnden Ebene und dann zeichnerisch. ...

hier jetzt das Material zum Legen ... Falls manche doch noch größere Karten zum Legen brauchen, habe ich sie auch nochmal formatfüllend angehängt. Ein passendes Arbeitsheft zum Material kommt. ...

nach einer Idee von Susanne habe ich diese Material jetzt gerade entwickelt. Gelegt kann mit Muggelsteinen werden, die relativ groß und griffig sind. Ich würde vermuten, dass sich über den handelnden Umgang eine Zahlvorstellung ...

Ich versuche oft, ein und dieselbe Aufgabenstellung auf verschiedenen Levels anzubieten. Die Anzahlen von 0 bis 6 zu erfassen ist für manches Kind schon eine Herausforderung. Wenn sich die Formen ...

hier jetzt eine Kartei, um kleine Mengen bis 6 zu ermitteln und dann die entsprechende Ziffer zu schreiben... ich habe sie laminiert und ein paar Folienstifte bereitgelegt, mit denen ...

bei mir haben bis jetzt noch ein paar Kinder im Zahlenraum bis 6 gerechnet und sind dort jetzt sicher, die Zahlzerlegung ist gefestigt, Aufgabenfamilien werden gefunden und Platzhalteraufgaben ziemlich sicher gelöst...

hier jetzt erst einmal das Tafelmaterial, mit dem ich ich Zahlenmauern/Rechenmauern wiederholt und dann auch die Aufgabenfamilien dazu notiert habe die Beispiele an der Tafel haben sich bewusst auf den Zahlenraum ...

hier jetzt kleine und dennoch handliche Aufgabenkärtchen, die man zum Automatisieren, zum Sortieren nach schwer und leicht, oder auch als einzelne Kärtchen nutzen kann (Aufgabe rechnen, ins Heft schreiben, Aufgabenfamilie dazu finden) ...

während ich hier überlege, wie man die ersten Begegnungen für die Kleinen in der Schule gestalten kann und ob es überhaupt etwas zu gestalten gibt